[桂花树]让桂花树发光

　　目前，大学生常常对汉语不感兴趣，并且越来越多地出现“语言困难”。为一名初学汉语教师，努力创建艺术迷人的语言课程，提高学生学习汉语的兴趣是当务之急。
　　子说：“知道的人不如善良的人好，善的人不如幸福的人。本文介绍了如何通过四种方式提高学习困难学生的学习兴趣。何训练学习困难;对学习的兴趣目前，在大学里，存在一种普遍现象：学生在中文课上学习汉语和困倦的动力较小，课堂沉闷，教师和学生不能互动很好。
　　致语言表现不佳。话说：“兴趣是最好的老师。一旦激发了学生的兴趣，语言教学只需要一半的努力即可实现双重结果。么，在语言教学中，如何培养中国学习困难学生的兴趣？在课前三分钟熟练使用，以提高学习困难学生的兴趣。名的特殊教师李莉说：“班级之间的休息时间已经结束，班级开始了。

　　师应该让孩子尽快冷静下来，热情地迎接“智力体操”的开始。师必须能够创造最好的教学环境，并在三分钟前有效地使用课程开始时让学生有这一部分。
　　课堂上学习的问题非常令人感兴趣，学习成为个人需要。“的确，如果我们每次去上课，”今天我们将来学习新课，请打开手册......“，然后我就无法了解有学习困难的学生的兴趣所以我试着巧妙地利用课前三分钟让学生展示自己并为每个单元确定不同的主题 - 例如，上学期七年级的一般主题是“告诉”你自己成长的故事“并在不同的时间定义不同的子主题：9月份的”个人介绍“，”10月份的激情“。开始活动;十一月告诉“我最喜欢的书”，桂花树十二月“给人留下深刻印象”;由于这些主题接近学生的现实生活，让学生有话要说，学生发现自己的活动热情非常敏锐，尤其是那些有学习困难的人。
　　此，在课程开始前三分钟可以有效地营造良好的课堂环境，这可以使学习困难的学生快速过渡到学习，从而增加他们的学习兴趣。国。子用灵活多样的教学方法激发学习困难学生的兴趣，说：“知道的人不如善良的人，善的人不快乐比那些快乐的人。学生如何成为学习的音乐家？教师在课堂上使用的教学方法尤为重要。教学实践中，有学习困难的学生经常表现出令人作呕的情绪，对课堂教学活动不感兴趣。此，教师必须采用灵活多样的教学方法，引导学生从“我要学习”到“我要学习”，鼓励有语言障碍的学生积极参与课堂学习问题。生发现难以回答。如，在教授文本“藤野先生”时，学习困难的学生很难理解文本的暗线。此，我引导他们，首先分析东京的部分并提出问题：“为什么作者写东京学生，他们的目的有多讽刺？”然后，他们带领学生分析文本的第四和第五段。

　　问了一个问题：“作者为什么还要记住日间和水户的位置？”学生们可以自然地想到作者的爱国主义并最终分析这部电影。生明白文本中的黑线符合作者的爱国主义。导层，难以轻松，使问题得以解决，也提高了学习困难学生的学习兴趣。用视觉和直观的多媒体教学来激发学习困难学生的兴趣，多媒体将用于语言课堂，这将增加课堂信息传递的渠道，使教师通过各种方式实现教师无法实现的目标：图像，文本，声音和图像。想情况下，学生不再接受独特的刺激，而是在视觉，听觉和触觉的各个方面受到刺激，为学生提供更直观的体验。样，学生不仅可以激发学习的积极性，还可以提高学生的学习效率。如，在“范晋中”的教学中，我充分享受了多媒体的好处。先，赵本山的一篇题为“心脏病”的文章被引入新课程。播视频的学生反应良好，他们笑着抓住文本，气氛愉快。们也引起了那些不喜欢学习的学生的注意，然后播放了范金忠疯狂的视频和范瑾的愚蠢过程：晕倒 - 疯狂奔跑 - 堕落 - 疯狂上升到街头并展示给透过屏幕，班上的气氛更加热烈，所以我立刻问道：“范金为什么会疯狂？”学生们举手示意。堂课是在视频上播放的。学生明白，在封建帝国复审制度中，科举是读者可以敲开“荣华富贵”之门的踏脚石，同时对人物形象有了更深刻的理解。瑾可以看出，在课堂教学中使用多媒体可以充分调动学习困难学生的学习兴趣，使他们改变学习态度，成为学习的主人。习，让他们爱上中国人。于鼓励，建立信任，为贫困学生提供机会。德有一句名言：“你失去了财富，你失去了一点点，你失去了荣誉，你失去了很多，你失去了勇气，你是什么？”他们都迷失了。“因此，了解有文化学生的自信是非常重要的。可否认的是，大多数有学习困难的学生缺乏自信，害怕站在同学面前，害怕取笑同学。
　　们通常不想举手回答问题或在董事会上练习。实上，每个人都有成功的愿望，有学习困难的学生，他们都渴望得到每个人的肯定和赞扬。此，教师必须在很多方面创造条件，使他们有机会展现自我。
　　此，在课堂教学中，我经常设计简单的问题来培养学生在课堂上的热情。如，当学生正在学习新单词时，我经常和熟睡的学生交谈，并轻声地对他们说：准备在板上写下这些单词一段时间，老师认为你可以这样做。我写老诗的时候，我常常让他们在舞台上表演，但我发现他们在课堂上越来越多地回答问题，而且一旦我建议他们在董事会面前练习，他们就会正在积极寻找机会。生对自己的无意识更有信心，学习成绩也会自然提高。而言之，兴趣是教学的关键，也是学生学习动机的源泉。为语文教师，我们必须尽一切力量创造一个充满艺术魅力的语言课，激发学习困难的学生学习汉语的兴趣，优化学习方法。中文，让课堂充满活力，让他们在课堂上大放异彩。摄，所以我相信语言教学会越来越好。
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