[桂花树]在用桂花树提取和分离颜料的实验中询问有

　　提出问题是独立思考的第一步。文以桂花树中提取和分离色素的经验为例：在教师的授权下，学生们对生物学习及其能力的兴趣增强了。过设计实验，检查数据和检查问题进行科学探索。级生物学;经验;研究能力问题提出完成PEP版“减色素提取分离”实验后，一名学生问我，“颜料提取的原理是颜料可溶于无水乙醇。料的分离原理是颜料溶解在色谱溶液中，但四种颜料在色谱溶液中的溶解度不同：由于分离和萃取与颜料在有机溶剂中的溶解有关，为何使用不同的有机溶剂？伤害原则，仅使用无水乙醇更好吗？ “作者问他，”你怎么看？学生回答说：“我不知道，这种教科书的安排肯定是一个原因。“这很有意思，教师的教科书中没有现成的答案，这对教师来说是一个很好的机会，可以培养学生的科学探究技能并改善他们的作者将这个问题提交给了学生，并要求他们设计一个实验，看看他们是否能找到实验设计和实施方面的课本，并将实验设计确定为以下：实验题目为什么桂花树中色素的提取和分离使用无水乙醇和色谱法假设1：无水乙醇和滤纸色谱的溶出速率滤纸上色谱溶液的线性度大于无水乙醇的线性度假设2：色素的溶解度在桂花树中，无水乙醇和色谱法不同。料在色谱溶液中的溶解度大于无水乙醇的溶解度。验结果和结论。（1）假设一。案：将两组相同的滤纸插入等量的无水乙醇和色谱中。
　　5分钟后，比较两组滤纸上有机溶剂的扩散距离。果：无水乙醇组的平均扩散距离为4.1 cm，色谱溶液组的平均扩散距离为6.5 cm。表明滤纸上色谱溶液的线性明显优于无水乙醇。（2）假设II。决方法：取相同质量的菠菜叶，加入10毫升无水乙醇和色谱溶液，桂花树粉碎并过滤，比较两组滤液的颜色深度。
　　果：无水乙醇组为深绿色，色谱溶液组为黄绿色但呈黄色。表明叶绿素在无水乙醇中的溶解度显着高于色谱溶液的溶解度。论：桂花树中的色素在无水乙醇中具有较高的溶解度，更适合用无水乙醇提取。谱溶液在滤纸上具有更好的铺展性，更适合色谱分离。种有机溶剂都是不混溶的。生同意手动设计是有道理的。
　　验重新考虑了手册中颜料分离的原理：“桂花树木中有多种颜料，它们都可以溶解在色谱溶液中，但它们在色谱溶液中的溶解度叶绿素在色谱溶液中的溶解度非常低。什么必须使用色谱法来实现分离？学生们立即进入新一轮。索。一次，他们用这种方式在线寻找答案。料分离的原理如下：“纸上的色谱法是使用滤纸作为载体的色谱方法。

　　
　　理主要在于使用组分在流动相和固定相中的分布速率（溶解度）的差异。将其分离：吸附在滤纸上的水是固定相（滤纸纤维可以吸收约20％的水），有机溶剂如乙醇是流动相和提取物颜料是色谱样品在滤液的细线上，随着流动相的溶剂在滤纸毛细管的作用下沿着滤纸连续移动通过滤液的细线，样品的组分与流动相的溶剂一起前进，流动相和固定相的溶剂连续分布，导致移动材料具有比较大的移动速度更快的移动速度和更大的位移距离，相对较小的材料移动缓慢并且移动距离相对接近。滤纸的不同位置分别收集组分以达到分离的目的。
　　“过去，颜料分离不仅与溶解度有关，还与水和有机溶剂中的分配比有关，此时学生对研究的兴趣得到了刺激和补充。下来是以下问题的证明：比较色谱溶液和92号精华的分离效果。
　　现色谱溶液和92号汽油的扩散速率。纸基本相同，色谱的效果几乎相同如手册所说：“色谱溶液可以用92＃汽油代替。颜料在木材中的溶解度将色谱溶液中的琼脂与92％的汽油进行比较。现两种溶液之间的最终色差不显着且没有变化。不是显着的绿色，表明叶绿素在两种有机溶剂中的溶解度都非常低。较无水乙醇和色谱的色谱效果。管无机乙醇在滤纸上的扩散速度缓慢，但最终四种颜料同时分离，而不影响分离效果。之，学生提出的问题可能很简单，甚至没有研究价值。
　　作为教师，最重要的是激发他们的学习热情，培养他们做手和大脑的能力。实验过程中，学生提出问题，解决问题，相互交流，收集和处理信息，激发学习生物学的兴趣。者简介：王宁宁（1978-），女，河北任丘，本科教师，任丘中学1号学士，生物教师，研究方向：高中生物教学与管理。
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