[桂花树]Aloes Banchen的事情
惠特曼说：孩子每天都会走路。他看到原始的东西时，他就变成了那个东西。
件事成为它的一部分......通过引导孩子大声朗读一首诗，韵达，这就是说，当我们鼓励孩子运动，我们厂的种子粮路边已经播种了，所以让她等早晨路上的鲜花。晨的太阳是什么？也许第一线的学前教师有这样一丝怀疑。学生在早上上课，也可以组织早间活动。是在幼儿园的早晨，您可以将户外活动作为主线，并在黎明时分做适当的时间吗？早晨的锣类似于孩子们的歌曲表演，诗歌欣赏和清晨与孩子一起阅读。试利用周围的条件，我们走进附近的东洲小学教室，桂花树观察和学习，整合我们在幼儿园课程中看到的内容，编写实施计划。校“神香班”练习后，实施，反思和调整，黎明可以给孩子留下什么样的效果？我利用区域游戏时间为记者链的孩子们提供了一个访谈话题：你喜欢早上的活动，为什么？在不影响儿童正常游戏的借口下，我是相当的。踪，收听和录音，得到了“神翔班”宝宝的肯定回应。孩子们的眼里，黎明是一种兴趣和浪漫的感觉。教师的眼中，晨光不会暂时照亮，这是一个随机的过程，而是一个过程。
程每个阶段的主题都经过精心整合。香火印在诗歌和绘画上时，当我们融入到同一主题的生活诗歌中时，我们一起演奏美丽的诗歌，我们分享一段旅程，我们获得了良好的心情。
“菜单”。9月，随着“大月度手拿着小手”，在新学期的前半部分的清晨相结合，阅读兄弟儿童歌曲和妹妹，并邀请他们成为家庭的一部分。
当你搜索儿童友好的诗歌内容时，其中很多都与中国的太阳能术语有关。
们尝试根据太阳文化整合早晨主题。秋节，各种月亮诗，重阳节，“一切都在假日季节”等;春节期间，我们收集并阅读“新年快乐”，“春节”等儿童的口味。“神翔班”有自己一类的特殊课 - “科学探索和语言要素整合”的完整实践。“寻找春天”活动中，我们前往文化广场和东洲公园观察花卉，寻找春天植物的变化。天早上，我和孩子们都会读一些关于春天和花朵的诗。
们还创作了亲子诗“春天的爱”。“Funny Bean Baby”活动中，孩子们将毛豆去皮，并将豆子分级为豆浆。那以后，我们在上午的课上有很多孩子的歌：“绿豆，黄豌豆，我教你一些豌豆：豆子，豆子和豆子。豆荚非常可爱，充满豆蔻。“”薯条，炒豌豆，锄头和锄头。“吃豌豆，长肉，没有豌豆瘦，瘦。“时间是快乐的，情感的，诗意的，灵活的，积极的和明确我们的”桂花树类“有很大关系：诗亲子，滋润的生活，鼓励家长与孩子们的假期阅读，融入诗歌，欣赏他们，欣赏他们，欣赏色彩和古典诗歌的教育功能。于这种美好的理解，父母们从等待和肤浅的尝试开始就习惯了。
：我一开始有点麻烦，现在已成为一种习惯有人说：这种亲子阅读真的很好，我的女儿不敢说害羞，直到“到现在可以成为一场伟大的派对表演，进步不小！其他人说：我家的歌都得救了，有时候一起出去玩，而且还有一些押韵的短语就像一个小诗人众所周知，黎明不是一般意义上的“学习”，其最终目标是让诗歌与孩子建立家庭关系，并在完整的诗歌体验中丰富孩子的心。允许儿童发现自己的诗歌，并实现“我诗歌和诗歌中的诗歌”。
样，“编织”是最好的方法。如，大班的孩子们读了诗“梦”。首诗与孩子心灵的交汇点在哪里？当孩子读整首歌曲：“像梦草，梦是绿色，绿色，像梦想的小花朵，梦想是红色的白云像做梦，梦想蓝，星星爱，梦是黄色黄老师。
老师会问：”孩子，谁喜欢梦想？他的梦想是什么颜色？“孩子们创造了各种美丽的场景。：“师父，小蝴蝶喜欢梦想，它是粉红色的。 “我认为小鱼喜欢梦想，喜欢水，所以它是蓝色......”因此，独奏会为孩子们增添了智慧和理想的翅膀。
本文转载自
桂花树 http://wap.baolincx.com
件事成为它的一部分......通过引导孩子大声朗读一首诗，韵达，这就是说，当我们鼓励孩子运动，我们厂的种子粮路边已经播种了，所以让她等早晨路上的鲜花。晨的太阳是什么？也许第一线的学前教师有这样一丝怀疑。学生在早上上课，也可以组织早间活动。是在幼儿园的早晨，您可以将户外活动作为主线，并在黎明时分做适当的时间吗？早晨的锣类似于孩子们的歌曲表演，诗歌欣赏和清晨与孩子一起阅读。试利用周围的条件，我们走进附近的东洲小学教室，桂花树观察和学习，整合我们在幼儿园课程中看到的内容，编写实施计划。校“神香班”练习后，实施，反思和调整，黎明可以给孩子留下什么样的效果？我利用区域游戏时间为记者链的孩子们提供了一个访谈话题：你喜欢早上的活动，为什么？在不影响儿童正常游戏的借口下，我是相当的。踪，收听和录音，得到了“神翔班”宝宝的肯定回应。孩子们的眼里，黎明是一种兴趣和浪漫的感觉。教师的眼中，晨光不会暂时照亮，这是一个随机的过程，而是一个过程。
程每个阶段的主题都经过精心整合。香火印在诗歌和绘画上时，当我们融入到同一主题的生活诗歌中时，我们一起演奏美丽的诗歌，我们分享一段旅程，我们获得了良好的心情。
“菜单”。9月，随着“大月度手拿着小手”，在新学期的前半部分的清晨相结合，阅读兄弟儿童歌曲和妹妹，并邀请他们成为家庭的一部分。
当你搜索儿童友好的诗歌内容时，其中很多都与中国的太阳能术语有关。
们尝试根据太阳文化整合早晨主题。秋节，各种月亮诗，重阳节，“一切都在假日季节”等;春节期间，我们收集并阅读“新年快乐”，“春节”等儿童的口味。“神翔班”有自己一类的特殊课 - “科学探索和语言要素整合”的完整实践。“寻找春天”活动中，我们前往文化广场和东洲公园观察花卉，寻找春天植物的变化。天早上，我和孩子们都会读一些关于春天和花朵的诗。
们还创作了亲子诗“春天的爱”。“Funny Bean Baby”活动中，孩子们将毛豆去皮，并将豆子分级为豆浆。那以后，我们在上午的课上有很多孩子的歌：“绿豆，黄豌豆，我教你一些豌豆：豆子，豆子和豆子。豆荚非常可爱，充满豆蔻。“”薯条，炒豌豆，锄头和锄头。“吃豌豆，长肉，没有豌豆瘦，瘦。“时间是快乐的，情感的，诗意的，灵活的，积极的和明确我们的”桂花树类“有很大关系：诗亲子，滋润的生活，鼓励家长与孩子们的假期阅读，融入诗歌，欣赏他们，欣赏他们，欣赏色彩和古典诗歌的教育功能。于这种美好的理解，父母们从等待和肤浅的尝试开始就习惯了。
：我一开始有点麻烦，现在已成为一种习惯有人说：这种亲子阅读真的很好，我的女儿不敢说害羞，直到“到现在可以成为一场伟大的派对表演，进步不小！其他人说：我家的歌都得救了，有时候一起出去玩，而且还有一些押韵的短语就像一个小诗人众所周知，黎明不是一般意义上的“学习”，其最终目标是让诗歌与孩子建立家庭关系，并在完整的诗歌体验中丰富孩子的心。允许儿童发现自己的诗歌，并实现“我诗歌和诗歌中的诗歌”。
样，“编织”是最好的方法。如，大班的孩子们读了诗“梦”。首诗与孩子心灵的交汇点在哪里？当孩子读整首歌曲：“像梦草，梦是绿色，绿色，像梦想的小花朵，梦想是红色的白云像做梦，梦想蓝，星星爱，梦是黄色黄老师。
老师会问：”孩子，谁喜欢梦想？他的梦想是什么颜色？“孩子们创造了各种美丽的场景。：“师父，小蝴蝶喜欢梦想，它是粉红色的。 “我认为小鱼喜欢梦想，喜欢水，所以它是蓝色......”因此，独奏会为孩子们增添了智慧和理想的翅膀。
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