[桂花树]教授桂花树木中色素的提取和分离设计

　　分析湖北省阜阳市第八中学教科书的现状和作用：这一经验是从业人员高中第四章第五章的光与光合作用的内容。合作用是高中生物学教学的难点。了解了细胞的基本结构和功能后，学生们进行了这项实验，帮助他们了解叶绿体的结构和功能，为学习光合作用的原理和应用奠定了基础。合新课程标准的要求，我会接受这一课。维目标确定如下。识目标：（1）描述颜料提取和分离的原理，（2）描述桂花树中色素的类型，颜色和含量目标：（1）控制功能实验色素的提取和分离，（2）培养学生探索经验分析解决客观问题能力的情感，态度和价值观：提高学生的学习兴趣生物学的学习，激发创新思维，发展合作，交流的态度和共享教育困难：目标：提取和提取颜料和具体步骤和注意事项分离手术难度颜料分离。

　　术分析本课由高中生讲授：他们积极参与思考，具有较强的接受能力，具有一定的自学能力，具有一定的观察能力和一定的科研能力，但他们的学习能力较弱经验能力和实验功能不规范。学方法，桂花树法学习方法：自主学习方法，小组合作探究方法教学方法：多媒体演示方法，启发式教学方法以下介绍教学过程这样的经历：前准备的课程教学过程：保证在课堂实验的顺利进行充分的准备是必要的前老师会提供实验指导课程：学生必须有完整的体验概述，获得初步学习和理解体验的内容，并将整个班级分为10组，每组5到6名学生。

　　
　　队负责人负责实施学习任务。时，老师提供必要的实验材料，并允许学生自带实验材料。

　　高学生的参与度和对调查的认识。
　　堂教学：我的课堂教学包括以下五个过程：情境介绍 - 基础合并 - 自我检查 - 结果分析 - 扩展应用。（表格省略）教学反思本课的成功如下：对实验过程进行了三项改进：改进1：实验材料的丰富改进2：改善薄滤液管线的改进3：改进的色谱仪器如上所述，改进的实验材料更容易获得，更容易使用和更好，因此值得推广。养学生的创新意识，使他们能够感受到持续改进的好处，同时体验持续改进的好处。

　　现知识转移学生在课堂上积极性高，思维活跃，并且有许多新问题。
　　且可以用本课的实验原理来分析和证明紫红色和红色苋菜的问题。

　　
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