[桂花树]鲜花和芦荟相得益彰

　　英语科目不是一门独立的科目，是人们可以交流的语言科目。前的Go For It教科书包含各种文本，包括地理，历史，生物学，天文学，自然资源，社会学和想。道德，科学实验，家庭生活，度假，习俗等各个领域的知识。
　　具有广泛的信息，广泛的知识和大规模，并且与其他学科密不可分。此，在教学中去了，我们应该用学科融合为指导思想，潜移默化地渗透到教育内容相关学科和协调各物质的含量，从而形成全面发展，可持续发展和学生的终身学习能力。促销中发挥积极作用。语和其他学科的整合仍然存在：将英语教学与其他学科相结合涉及将其他学科的知识融入英语材料和服务学习英语，让学生更好地学习英语，提高英语水平。过整合语言技能提高语言学习的有效性。时，由于与其他学科的联系，学生的思考能力，想象力，审美品味，艺术感，合作精神和全球创新意识得到了发展。体操作如下：思想道德教育的整合，学习情感的激发和人文素养的提高。前的Go For It手册为我们提供了各方面的行为习惯，传统美德和爱国主义教育，德育的具体内容。与学习和学生的生活密切相关。教学过程中，要深化教科书中所包含的道德教育因素，充分利用教科书，抓住机会，教育学生。如，在第七年，“你好，很高兴见到你，你好吗？”对不起，对不起，你好吗？“好吧，谢谢你，对不起，我迟到了，你做的事情......？你想做点什么......？你想做点什么......？“Go For It使用礼貌，教师使用各种方法让学生意识到语言。明和礼貌。惯，尤其是刚刚入读大学的7年级学生，特别需要和重要。合体育活动，开发体育情报和使用英语体育课程是孩子们喜爱的课程。

　　体育课上，它们就像一只飞翔的鸟儿。果将英语教学融入体育活动中，就能满足其娱乐和游戏特色。如，本手册中非常实用的部分在学生中很受欢迎。语和体育活动的整合使学生能够利用自己的身心技能进行学习，学习和学习。入体育活动。：一个一个，一个头，两个两个，两个手，三个三个三个，三个鼻子，四个，四个，四个，四个嘴，一个嘴，五个五个，五个面，六个六个六个，六个眼睛;七七七，七耳，八八八，八腿，九九，九臂，十，十尺，另一个像：你射一个，我射一个，足球，我射击行走;拿两个，我拿两个，篮球，我会打;你画三，我画三，乒乓球，中国棒，你拍四，我拍四，游泳游泳，你拍五，我拍五，运动早晨晨练。......通过体育活动，学生在不知情的情况下多次使用他们学到的内容，并且真正学会了用英语学习。年级学生在标点符号和句型转换开始时遇到了很多困难。以他们组织了以下的叮当声：标点符号不会出错，要防止使用积分，问题必须使用问号，是的，没有逗号，我会做转换的短语模式，在否定句中没有，另外，我不是提前提出的一般性问题，我是......？你是...？是...？她......？ ......？他们......？他们......？我使用标点符号，使用动词be和句子转换来比较经验和没有jingle的正确练习率。701级使用了jingles，702。据传统的教学方法，课程不一定是叮当声。果如下：从表中可以看出，由于背部和头部的组合以及相应的练习，使用叮当声是有趣和难忘的，这使学生能够轻松掌握基本知识，他们认为困难，效果非常明显。合科学，增添英语魅力，增强学习积极性英语教师需要不断更新教学方法，以保持学生学习英语的兴趣。语。记得有一次，我在课堂上扮演魔术师，引起学生的注意。过向大象，猴子，兔子，狗，猫等动物教授单词，我设计了一种化学游戏，其中酚酞变成红色并首先将动物的图案绘制在纸上。无色酚酞溶液。

　　课堂上，我告诉同学们，“老师把魔法变成了今天的世界，我可以在这张白纸上创造出很多小动物。当我在纸上喷洒碱性溶液以显示大象的图案时，学生们忍不住喊道。继续说，“如果你学会说出这个词，我就可以创造出更多的小动物。我用这种方法一个接一个地改变一个小动物。生们对这个谜团的理解非常认真。习的热情非常高。说，“当全班同学说这些话时，我会教你如何发挥魔力。因此，每个学生都会积极记住这个词并说出来。
　　合音乐教育，创造学习兴趣，增强记忆效果“音乐能带来无限快乐”，“读书思想胜于歌唱”，这就是音乐的魅力唱歌教育。“三首歌”法常用​​于英语七年级教学。
　　在课前唱歌。可以扮演很好的变暖角色。在课堂上唱歌。可以消除疲劳，并在课程结束时唱歌。固您学到的知识，为您的英语课程带来点睛之笔。如，当我研究诸如绿色，紫色，棕色，橙色和粉红色等颜色的文字时，我使用了歌曲“今天谁穿黄色？”这很容易学习。被要求唱出某种颜色时，穿着适当颜色衣服的学生会起床，学生会动，玩，唱歌，记忆效果自然会增强。过唱歌，学生很容易记忆，掌握和记忆深刻。位研究生好几年说，老师讲的那个月的歌仍然清楚地回忆起来。过整合艺术教学，深化学习的印象，促进七年级形象思维的发展，绘画几乎是每个人的业余爱好。课堂上，让学生在绘画时学习单词，这加深了学习的感觉。如，当我教苹果，梨，橙，香蕉，桃子等水果词时，我教这些词，与学生一起画画，让他们画出他们喜欢的颜色，学生加深他们的绘画。解水果词。后我在板上画了一个椭圆，一名学生回答：“一个鸡蛋”。问道，“一个鸡蛋？”学生甲：“是的！”然后我继续在椭圆上画一个更大的椭圆形，然后问道：“一个蛋也是？”学生回答说：“是的，桂花树两个鸡蛋。我将两个椭圆形连接在一起（见下文）。这一点上，学生知道他们被愚弄了，但他们的活力吸引了眼球，然后引导他们进入新的句子“一杯橙汁？”是的，请。“。们对学习的热情特别高。师绘画的动态打破了他们的惯性思维，激发了他们学习的热情。人物形象组成的书已经成为学生永恒的记忆，促进了形象反思的发展。之，为了使英语教学成为现实，有必要将英语与其他学科结合起来，以激发学生的学习兴趣，充分调动他们对英语学习的热情。语让学生体验英语课的魅力。有创建这样一门新的英语课程，我们才能反映学生的整体素质，重振教学活力。以说，英语与其他学科的融合是培养创新人才和素质人才的最有效途径。

　　会受到越来越多英语老师的赏识。
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