[桂花树]拿一块桂花树木带来一个弹簧

　　在新学期的开始，让教师到我们学校“基于经验的教学模式”的角度具体操作角度来理解的，学校聘请全国主要导演章咳橙到以“体验式学习模式”培养。
　　海辰院长的讲座让我对理论课堂改革有了更好的理解和理解，这激发了我的灵感。
　　下是我的经验：角色转换。统的教学方法不允许有效的教学，只会在身心上耗尽教师和学生。海辰校长强调，教师需要改变教学观念，有效课堂的基本理念是“以人为本，以学生为中心，以学习为本”。作为一名教师工作了十三年，我深受这方面的影响：我在教学的第一线工作，会议主要是基于我自己的教学。种做法并不牢固。个班级由一个人讲，干燥和声音，但学生不感兴趣。
　　别是在课堂上，经过几节课，盲人很傻，但学生可以再做练习，否则就会出错。校启动了课堂教学模式的新改革，将其发回给学生，教师能够拨打号码，指导，让学生自己进行总结，组织和讨论。

　　课堂上，学生们说错了，老师和学生一起纠正，并强调了关键点。师根据不同学生的特点分层教授，桂花树使他们真正成为学习的主人，学习的有效性得到了很大的提高。师的隐形。整个培训过程中，张总没有掌握最明显的展示位置，但一直在幕后做幕后操作员扮演拨号和指导的角色。他问问题时，他会说几句话，甚至一句话，一个手势，一个表情。这群学生分组学习时，他们会进入各种讨论小组，帮助人们对他们的想法进行分类并指出他们的想法。在课堂教学中没有足够的秘密。

　　
　　然我意识到学生是课堂学习的主人，但我迫不及待地想谈论他们。了节省时间，我对学生的反思时间很短，有学习困难的学生成为被动接受者，剥夺了学生独立学习的权利。加总裁章嘿谌形成后，我做了我的决定：未来的教育，我有隐形课堂的工作，离开了学生思考的空间，创造更多的展示舞台学生。题的错误。培训期间，张总统专注于在有效的课堂上解决问题和创造知识。生学习的方式，桂花树掌握知识和使用这些知识与这两个环节直接相关。教学生时，他们需要成为目标，专注于知识生成，并鼓励学生以个性化的方式思考和创造。校长提出了一个抽象的问题，然后要求每组教师自学，研究和分组研究，改进主要问题，并为学生形成一些小问题。同的特点。组教师进行小组讨论，共同解决问题，并将其呈现给所有学生。
　　此期间，问题被允许，对抗最终得到解决。种学习方法运作良好。实际教学中，教师预设的问题，必须有一定的价值和一定的深度，可以形成讨论和挑战，并产生confrontation.Le出现问题看作是一种对思维训练学生，这样教室教学可以用一半的努力达到两倍的效果。

　　目的目的。堂学生证明课堂的优势之一是其有效的课堂，这有助于建立基础，扩展知识，并吸引学生的学习热情，示范的目的是测试学生的学习效果。节目可以被视为一个课堂测试过程，不仅可以让节目的学生巩固他们的知识，而且还可以向那些不掌握它的人展示。发布过程中，我们一定不要害怕问题。们希望揭露更多问题，给学生留下深刻的印象并避免类似的错误。们还可以为其他学生提供警报效果。课堂上，我有时只强调链接“大秀”并最小化链接“小秀”，这是不可取的。“小小的演示”可以让每个学生都有机会展示自己。
　　于成绩不理想的学生来说，这是一种激励，可以提高学生的自信心，使他们能够充分调动学习动机。励评估。估是一个有意义的建设过程，教师和学生一起工作，是解开学生智慧的关键。用刺激性语言评估学生主要包括评估学习内容，学习习惯，学习方法，情绪态度，合作学习和通过研究学习，这样学生就可以勇敢地表达自己的观点，敢于在学习活动中提出质疑。励评估可以通过多种方式培养学生的潜能，了解他们的发展需求，在评估中发挥真正的教育作用，并鼓励学生在最初阶段继续发展。励语言鼓励学生在学习活动中感到无所畏惧和压抑，并有勇气表达自己的意见，即使他们回答不好的问题，他们也敢于及时纠正错误。教学评价方法中，我对比赛的评价，评分和物质奖励进行了评价，但效果并不是很好。在评估中缺乏评估，特别是在课堂上，我没有使用激励评估来激发学生的学习热情，他们不仅需要物质奖励，还需要知识。松愉快的氛围。将在这方面加强努力。
　　思我自己的课堂教学，我觉得这种训练就像一阵春风，扫除了我在教学中的困惑，成为我大胆改革课堂模式背后的驱动力。课堂教学中使用这种最有效的培训方法肯定会提高课堂效率。
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