[桂花树]对于我心中的桂花树木

　　泰戈尔曾经说过：“花卉贸易很甜，水果贸易很珍贵，让我照顾叶子，因为叶子仍然会羞辱它的绿色色调。对于我心中的桂花树木，我热切地搜索......面对一群活泼迷人的学生，本节精神和有趣的课程给我留下了深刻的印象。“雨滴”这本书第一年的教学给我留下了最深刻的印象。是一首诗，更像童话故事。拟人化雨，桂花树成为文章的主角，从天而降，不同的雨滴有不同的愿望。“有些人想在池塘里睡觉，其他人说，他们不想落入小河散步，别人说他们不想落入河而逃，其他人说他们想落入海洋跳跃...“教授本课程是通过情感阅读和其他方式，让学生进入文本，体验雨滴的平静与宁静：小溪河水缓缓流淌，海浪汹涌澎湃，语言形象美丽。

　　教学中，我以一种有趣的方式向学生们展示了文本，让“雨滴”成为一种精神，说话并能够与孩子们交流，让孩子们带着“雨滴”旅行。旅行期间，他们分享了各种活动，谈论了他们的旅行感受，并开始了他们的心灵......目前，学习语言不再是一个无聊的课程，而是一项有趣的活动。

　　
　　愉快的活动中，文本内容悄悄地进入学生的心脏，让他们启发和娱乐同时享受作者的细腻表达，文章的思想和情感。让学生想象如果你有点下雨，你想在哪里摔倒？有些学生说他们想要掉进花园里浇花，还有人说他们想要掉进田里，给农作物加水;其他人说，我想要落入沙漠，解除对沙漠的渴望。
　　分利用儿童的想象力，通过语言的不断实践逐渐将语言内化。时候，我趁机指导自己，我要求学生先写下这些文字，写一句话或写几句话，还要喜欢画画的学生。
　　样每个学生都可以学习中文，使用中文，感受生活中的语言。想以创造性的方式使用这种教育材料，桂花树而不是机械地教授教科书，以便为学生的学习活动提供充分的潜力，并有效地提高他们的语言技能。
　　趣是最好的老师：教材的使用可以激发学生探索知识的兴趣，激发他们对学习的兴趣。学习了“蚕女”的文字后，学生们对蚕的生活中的奇妙变化感兴趣。以我问了一个问题：“在自然界中，其他生物在生活中有如此奇妙的变化？”要求学生回家查找信息或询问家长，并在第二天上课。二天，有准备的学生可以非常积极主动。人说蝴蝶的生活也经历了奇妙的变化。蝴蝶很小的时候，它就是一只毛虫，过了一会儿变成了蟑螂，过了一会儿，就会出现各种各样的蝴蝶。人说青蛙的成长也很精彩。我还是个孩子的时候，我是一个唾液，一个大脑袋，一个小身体。天后，我的后腿长了，然后发展了我的前肢。渐地，我的尾巴消失了。
　　有一门课程让我着迷，相信创造一种情境，一种激情和激情是一种重要的汉语教学方式。“春节”是一部新鲜的文学文学作品，它不仅包含了春节的丰富内容，还体现了和声与美的声音特征。了让学生通过文本了解相关知识，学习阅读春联，发现学习语言的乐趣，我创造了一个节日气氛，课堂上充满了一个红色的副春联。生完全进入新年快乐的氛围。东。
　　个人都大声朗读春节，他们对学习的兴趣飞走了，他们不知不觉地进入了文本的研究。节的宣言很短，语言很肤浅，一点点的定位让学生自我阅读。以我利用文本的扩大，组织了春节的介绍活动，要求学生把在课堂前聚集的节日的对联放在板上，并向每个人阅读，向每个人解释节日对联的内容。
　　生们发布的春节诗句非常丰富，这是学生积累语言和文字的好时机。堂气氛非常活跃：学生不仅要为春节展示自己的诗歌，还要积累春节的诗句，鼓励自主学习的精神。

　　
　　教室里，不仅是春节的对联，春节的对联，还有学生们用黑板作为张贴春节对联的大门。生们为春节充满了画作而匆匆忙忙地张贴了对联，这不仅增添了节日气氛，还帮助学生发现了春节的有趣对联。

　　论是在课堂上还是课外，从书本到日常生活，学生不仅能激发他们对学习的浓厚兴趣，还能有效地培养他们收集信息和处理信息的能力。过反复的教学实践，我逐渐明白，只有创造性地运用教育材料才能拓宽学生的学习领域，只有探索各种教学模式才能培养学生的能力。

　　面实施三个维度。正提高学生的语言技能。[作者：江苏省泗洪县育才实验学校]
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