[桂花树]根会影响桂花树木

　　阶级文化是指在教师的指导下，阶级成员在实现阶级目标的过程中创造的物质财富和精神财富的总和：它是一个隐藏的阶级赋予了无形的教育权力。生的教育是“柔和而沉默的”。

　　者主要关注建构课堂材料和建设精神文化这两个主要领域：课堂布局，审美教育，教师领导，课堂行为四个方面，等等健康，最新的课堂文化促进学生健康成长。级文化建设;班级布局;审美教育;班主任;阶级行为[中国图书馆分类] G635.1 [文件识别码] B [商品编号] 2095-3089（2017）36-0272-01我现在达到2014（6）级的水平学生通常具有以下特征：1。些学生的目标是挣扎，他们的思想清晰，但他们很容易接触。2.大多数学生仍然想学好，但小学的基础知识不好，学习困难，很容易放弃。3.学习的目的不强，自律性弱。天完成作业后，离开老师的监督，其余的时间不知道如何安排。4.少数学生依赖网络游戏，QQ聊天，学生生活黯淡，失去了年轻人应得的活力和活力。

　　多数学生的行为很差，缺乏积极的意识。而，我寻求的理想课程是每个人都有一个共同的理想和追求：每个人都团结互助，每个人都会被某人的失败所困扰，担心某人的困难，并为他的进步感到自豪。个人的成功万岁。为班上的一员，具有敏锐的责任感，班级具有强大的凝聚力。级成员既有竞争力又有诚意，这是学生渴望的精神家园。此，在一年半的课程中，我根据学生的实际情况不断调整班级的班级文化。

　　据我的观点，学院将在课堂上呈现出不同的学习特点：“第一天，差异不大，第二天，两极分化，第三天，天空和地球”。以，在第一年，我主要考虑标准。生的行为习惯，注重行为习惯的发展。此，我们提出了一个以“京文化”为主题的阶级精神文化，以“互联网，平静，竞争，进步”为主导。级文化。第二年和第二年，我主要考虑学生斗争的目标，并专注于自我意识的文化。此，我们努力以“文化志”为主题，创造一种阶级精神文化，引领“阶级，雄心，智慧，品质”作为文化的领导者。

　　级。第三年，在入学考试面前，我考虑主要是为了激发学生的潜力，并集中精力加强对意志的承担。打算以“博文化”为主题创造一种阶级精神文化，即“博，博，博，禹”。建设阶级文化的实践中，我做了以下尝试：“湿润和平静”，在教室环境中精心安排，着名教育家Suhomlins曾说过：“要做从每个学校的墙上，每一块绿地，每个角落都是一位会说话的老师，学生们随时随地都会被感染和建造......无论是种植花草树木为了悬挂标语或创建墙报，我们将从美学的角度来规划我们的探索微妙的教育功能。
　　”让每一面墙都说“：把家长和学生的作品放在墙上，让工作说话与学生们保持沉默。们班有一个主题为“摔跤”的十字绣。是父母绣的作品。和线对孩子们充满了希望。

　　
　　当孩子看到这项工作时，他们都是父母。到期望的启发父母也提供“爱将赢”的木刻作品。机很简单，影响力极强。建名片以突出显示该类的功能。堂培训，课堂约定，教师信息，家庭照片和其他内容将转化为教室名片，伴随图像和文字，传统和共存的生命力，以及强化班级的凝聚力突出了班级的特点。行一个好的黑板报告，以突出该类的主流文化。
　　了完成学校规定的主题期刊外，我的班级还将出版专题期刊，如分享学习方法，展示优秀作品，回顾期间，宣传考试，父母的意愿和班级标志的准备。造绿色空间，让学生感受植物的氛围，培养它们。洁，美丽，优雅的室内环境为学生营造了良好的心情，看起来像是一场精致的雨水和保湿活动，让学生享受心理享受和熏陶，增添乐趣。活和学习，培养学生的正确美学。培养学生的感受，鼓励他们积极向上。“心脏笨拙”，强化了阶级精神的文化在“建设阶级文化”一书中，严来峰老师有一句精辟的说法：“你想做自己，设计，把实施和尊重你的客体的特征，改善，创造独特的文化价值观，走出自己的道路。因此，在第二天，我将阶级精神文化确定为”，志，智，“”，即真诚待人，决心学习和勤奋。崇信品质。级斗争的目的决定如下：“整体进步，精英更精致”。而，有一次，东正教教师朱良先生问我的班级学生你班上的目标是什么：学生们齐声回答 - 不！当我听到这个答案时，我很沮丧。允许我思考一下这个问题：如何将阶级精神文化深深融入学生的心中，使他们也能够达到阶级文化的“心灵障碍”，达到心灵的目的。魂，从而自发地达到阶级斗争的目标。此，“心是笨拙的”，强化了阶级精神的文化，桂花树需要渗透审美教育，学生的心灵沉溺于美，追求美，从而自发地达到阶级斗争的目标。这方面，我会去探索。“让华新变成泥泞的红色”，从自身开始，引领阶级文化，正如谚语所说：什么样的士兵会带来什么样的士兵。“作为老师学习，成为粉丝”一直是我成为老师的原则。为一名教师，我了解老师的重视，并高度重视学生的微妙影响。师个性的素质必然会影响阶级文化的建设：他独特的气质，特殊的才能，专业知识和爱好，是培养人才，丰富人生的重要资源。神。为，我想自己开始，给学生一个良好的精神模型，引领课堂文化。
　　此，作为一名教师，我不仅要提高自己的写作技巧和个性，还要利用自己的长处和特点来创造一种阶级文化。“当山上的花儿烂了，我在灌木丛中笑”，课堂行为，渗透到课堂，最重要的问题是学生心中的爱 - 爱自己的课，爱自己的同学因为班上的文化是温暖而明亮的光。个灯塔逐渐增强了我们班级的集体荣誉感和财产感，给班上的荣耀，我是团队的一员......这些概念植根于学生的心中。
　　种活动促进学生之间的相互尊重，理解和关怀，使师生天生，学生升华，校园升华，形成课堂独特的文化特色。期待着获得一个又一个荣誉。班级的移动红旗课程中，学生表现优于上述表现：在许多考试中，他们都排在中间位置并且获得了第一名对老师和学生的肯定......我很开心，在春天，我感到非常自豪和快乐！我坚信在不久的将来沙漠中，由于阶级文化的良好建设，我会看到山中的花朵充满了模糊性。级文化建立了这个宏伟的公园，物质基础为土壤，精神鼓励下雨，积极行动为阳光。
　　而言之，建设班级文化是一个漫长而细致的过程：我会耐心细致地捕捉水和水的流动，​​让学生在一位好老师的影响下健康成长。级文化和展示“桂花树”令人陶醉。
　　保阶级文化建设真正体现“基本的桂花树感情”。
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