[桂花树]分析和改进桂花树中色素的提取和分离中遇

　　光合作用是生物界最重要的物质代谢和能量代谢。
　　是高中生物学中必不可少的难点。能的捕获取决于叶绿体中含有的色素。前手工PEP组织在桂花树中提取色素。离经验要求学生通过独立实验探索叶绿体中所含的色素类型，培养他们探索知识的能力，学会发现事实真相他们分析了实验结果。实验帮助学生了解光合色素的类型和功能，增强他们对光合作用的理解和掌握（在实验教学中已经确定了一些问题）。

　　下讨论和分析方法供参考。料选择和材料选择以及问题分析本实验是选择材料的新鲜桂花树木。多植物叶子可以用作实验材料，但是植物的叶子应该是亮绿色的并且不应该是坚硬的或蜡状的。就是说机械织物，纤维素含量低，叶绿素含量高。些报道使用菊花，芹菜，油菜籽实验室建议用手工制作菠菜叶。验表明：1。于菠菜含水量高，通过研磨和过滤得到的滤液颜色浅，纸层析后的色素沉淀带不明显。2.学生不明白。
　　氧化硅和碳酸钙的用量很好，滤液中明显含有硅酸盐和碳酸钙，影响实验效果3.当萃取量大于10 mL时无水乙醇，滤液中的色素浓度不高。过该方法收集的新鲜桂花树物可以风干半天，并且可以在烘箱中使用半小时以防止叶绿素被碳酸钠破坏。化钠有助于完全研磨刀片并具有水溶性的优点。你吸收少量的水时，你可以增加滤液中颜料的浓度，所以你用碳酸钠代替碳酸钙和氯化钠代替二氧化硅。水乙醇的量为10毫升至6毫升。

　　伸方法和滤液薄层问题的分析使用毛细管追踪滤液的细线，毛细管的直径较粗，滤液的细线太厚，毛细管很难控制，容易打破。缝很容易伤害学生，实验设备的损失太重要了：在切割时，纸张易于切割，标记不规则，色素不均匀导致细线上颜料浓度不均匀滤液。部高度和低谷有峰值，直接影响实验效果。玻片的表面得到改善。用盖玻片将滤液直接印刷在铅笔线上，以获得精细，均匀和均匀的浓度。
　　样线 - 手动配置和问题分析的选择本手册中包含的色谱溶液由20份石油醚，2份丙酮和1份苯组成。谱溶液具有高挥发性。实验过程中，某些挥发性物质不可避免地会被吸入，这会对身体的健康产生影响。良方法是通过改变石油醚：丙酮= 10：1，分离所需的时间来制备的。有四种颜料都很短，省略了工艺。毒苯试剂是更理想的材料。析了在桂花树中分离颜料的过程和问题。适量的色谱溶液倒入试管和滤纸条（细丝末端，滤液朝下）。

　　）轻轻插入色谱溶液，然后用棉签塞住管子。意不允许使用过滤器。线接触色谱溶液（您也可以使用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯）。学生的实验中，许多实验组的滤纸条轻轻地塌陷到试管或烧杯中，导致实验完全失败。用试剂瓶代替试管或烧杯进行色谱分离。
　　用图钉将滤纸条粘贴到橡皮塞上（如上图所示），将其插入试剂瓶并将窄端浸入溶剂中（过滤器管线略高于液位）。胶塞安装在暗处进行色谱分析。种方法可以有效地防止滤纸边缘撞击试管壁，但也可以防止滤纸带塌陷到试管中试剂瓶有盖子，密封性好，密封性好。酮是一种有毒物质，会挥发和污染环境，对人体造成伤害。备可以观察实验结果，并将色谱解决方案放在那里，以便重复使用几个疗程，从而有效地记录实验试剂。验台，洗手，桂花树完成实验报告比较实验手册的准备手工经验一直强调对比实验的需要，许多学生建议这个实验没有空白控制。播后留下的颜色。且，学生不明白为什么准备好的滤纸剥去相同尺寸的两个角改进了对比实验方法1的设置：在相同条件下，细滤液和另一个不画，比较实验结果对比实验n°2：在相同条件下，在两个角度切割干燥定性滤纸带的一端，两个角度应为相同尺寸另一带干燥定性滤纸的尺寸为不同切口并比较实验结果，让学生确定滤纸网不规则的现象和原因。

　　确实验结果，用他们所开发的事实加深学生的记忆，该模型反映了生物科学研究的基本原理，培养了学生严谨的科学实验风格和实践技能。样做。中心，学生对学习生物学的兴趣得到了激发，教具的经验得到了提高，实验效果明显，适合学生自己进行实验，从而提高了学习体验。堂教学的有效性。帮助学生了解生物学知识，掌握生物实验技能，告知学生的科学思维，发展他们的科学知识，培养学生的科学态度和价值观，促进发展。物学和学生。
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