[桂花树]桂花树中色素的提取和分离

　　分析教育内容和分析手册：“桂花树中色素的提取和分离经验”是“实用能源供应和细胞利用”一章第四章第四部分的内容”。前面的章节中，我们刚刚获悉叶绿体的结构，我们简要地知道，绿色植物的叶绿体中含有进行光合作用色素，他们具备了一定的知识基础，开辟了道路，以学习的原则和光合作用的应用。此，本节在前几章中发挥了重要作用：对于高考知识，非选择性问题与调查能力发展之间的联系问题非常重要。学生的实验功能。一个很大的推动力。

　　养目标：根据不同的结构和本手册的内容，以及认知结构和新生的生理特点，我将决定这一部分的教育目标在三个方面：知识，技能和情感：1教学目标：了解从叶绿体中提取和分离色素的方法和技巧; 2.能力目标：探索本实验的最佳实验材料，发现提取色素的新方法，培养学生的创新研究能力;为了成功的喜悦，提高生物科学的素养，培养思想和创新的精神。学的集中和难度。学目标：桂花树木中色素的种类和功能;教学困难：桂花树木中色素的种类和功能;确定基本教学要点的基础：遵循新课程的基本原则，强调所需的传统知识和灵活运用的能力，确保增加学生人数。激好奇心。术分析的优势：1。课程针对一年级高中生，在教科书2经验之前已具备一定的实验研究能力，学生有强烈的好奇心和积极思考。多学生都很开心。与这样的实际操作。点：1，只能模仿，不要想。生理解的能力相对较低。于这个实验，重点是理解颜料的分离。此，许多学生只能模仿经验，但他们仍然对经验原则有一定的了解。劲团队大部分时间都呆在实验室探索。果学生不能专注于小组中的实验任务，那么在之前的经历中，它会混淆并可能影响其他小组。些问题已在中心得到解决，学生团队合作意识不强。们只是孩子，与合作伙伴一起开展特定活动的机会很少。生很难定位自己，也不能发挥相应的参与作用，他们无法理解亲身经历的意义，而是坐在旁边碾磨海洋。学方法和学习方法基于以上对教学材料和学生情境的分析，我对本实验课的教学方法进行了改进，并组织了学生在课堂上的活动。前。新和改进教育内容。新：在本课中，我用粉笔断层扫描模拟实验取代了第二个小实验。使用了红色墨水和黑色墨水的混合物来进行模拟实验：如果将粉笔插入混合物中，您会看到两种墨水在粉笔上形成不同的墨水条，这样每个人都可以理解墨水更强烈地吸收颜料。升速度越快，将色谱溶液和滤纸与白垩和颜料与油墨混合物进行比较就越相似。
　　料在色谱溶液中的溶解度越大，颜料与滤纸网上的色谱溶液的扩散越快。不仅容易让学生理解，而且在未来的研究中也给他们留下了深刻的印象。
　　善：这种体验，即使确认经验是一种探索性体验，学生拥有色素类型的知识基础，这对于学生来说太简单，只能探索色素的类型，这就是为什么我我向学生们添加了两个问题：使用其他非磨料片代替桂花树中的颜料可以与其他非磨蚀性方法一起使用。种类型的调查不仅可以唤醒学生的学习兴趣，而且非常简单易用。重要的是它允许学生在他们自己的调查过程中加深他们的知识知识：植物的绿色部分含有颜料，颜料越绿色，通过破坏结构可以获得更多的颜料细胞，但原则不是破坏颜料的结构。前组织学生。览和复习：让学生为本课做好准备，并查看已经学过的第3章细胞器的知识，以便学生能够理解本课。备实验材料：由于学生在定义问题时被要求用两个问题进行实验，我准备了菠菜作为实验材料。此，学生们准备提前准备有趣的实验材料，以检查颜料的含量和类型。作小组学习：所有学生分为4组或12组。个小组都选择了一个小组负责人，以促进小组内的管理。组中很少有人可以参与实验：团队负责人还可以将任务分配给团队成员，避免人们无事可做的情况并发送测试结果表每个小组。验结果教学过程包括观察教师对色素提取实验的论证。2.色素分离教育视频。计意图：在演示过程中，我会继续向学生提问，他们会参考书中描述的实验步骤来确认主要步骤和采取的预防措施。验对抗老师的示范。
　　查问题，然后提出问题，要求学生表达他们在实验过程中需要注意的问题，并且记忆力更深。师指导并提出问题：1。
　　可以使用其他绿色植物的叶子代替菠菜作为实验材料吗？你能用非研磨方法从桂花树中提取色素吗？让学生在进行实验之前先给我设计。讨这两个问题的好问题，进行测试。计意图：这样的调查可以激发学生的学习兴趣。非常简单易用。重要的是让他们在自己的调查过程中加深对知识的理解：植物的绿色部分有色素沉着。多绿色颜料的存在更丰富：只要细胞结构可以被破坏，就可以获得细胞中的颜料，桂花树但颜料的结构不会被破坏。组合作并开始探索：共有8个小组选择了不同的调查问题并进行了实验，探索和提出了许多不同且非常有效的测试方法。果分析：第2组：使用花椰菜作为实验材料：实验未达到预期结果。出现两个色素带：叶绿素a和叶绿素b含有更多的色素。团队的研究得出结论，花椰菜含有较少的色素。果，在色素带中不太丰富的叶黄素和胡萝卜素不是分离的。四组：使用生菜作为实验材料：最后，出现了四条色素，但每条色素的颜色相对较浅。团队得出结论，莴苣含有比菠菜更多的色素。可以使用其他非磨蚀性方法提取桂花树中的色素吗？第八组：通过在贝恩玛丽加热获得颜料：最后，出现四条色素，实验非常富有成效。究小组得出结论，只要细胞被破坏，颜料就会从细胞中出现。10组：用乙酸提取颜料：最终出现两条色素。

　　
　　团队得出结论，虽然醋酸可以用来提取颜料，但它可以破坏效果。示结束后，学生填写实验报告表并描述他们自己小组的发现。
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