[桂花树]桂花树木的提取和色素分离实验设计

　　设计背景“在桂花树中提取和分离色素”的经验是高中生物实验教学的重要组织经验。手册建议使用菠菜作为实验材料：根据实验原理，植物叶子中含有的叶绿体色素是脂溶性的，可以溶解在有机溶剂如乙醇或色谱中。色谱法中，颜料可以被分离并从滤纸幅材上的色谱溶液中除去：从顶部至底部，类胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a和叶绿素b是连续的。

　　于新计划通过研究促进学习，除了使用菠菜作为实验材料外，教师还使用各种材料，如苋菜和绿色蔬菜，进行实验。此，该实验首先从材料上进行了改进。次，研究了实验原理的探索，以确定桂花树木中含有的色素是否可溶于水或脂质，这可以使学生更好地理解提取原理。于实验期间要采取的一些预防措施，教师没有直接告知学生注意的原因，但学生们进行了独立研究，作为对照实验的一部分。后分析并讨论了原因。了叶绿体中含有的色素外，桂花树还含有液泡中存在的色素。

　　
　　泡中存在的色素是否可溶于水或脂肪？对于这个问题，实验得到了适当的扩展，实验材料是苋菜。葱液泡中含有的色素为紫色，色素量大，色泽暗，适合实验。于实验中可以探索的问题，实验设计如下。
　　验设计本实验的目的是通过探索色素提取原理，让学生了解色素提取方法。过探索实验过程，学生可以了解实验过程的注意事项和原因，掌握在桂花树中提取和分离色素的基本操作方法。

　　
　　过学生分析和讨论实验现象和实验结果，学生将能够相互沟通和合作，提高他们的分析和解决问题的能力。养学生的探究精神，探索叶绿体中各种颜料及其各自颜色的存在。索叶片中叶绿体色素和花青素的不同溶出特性。验原理叶绿体中的色素可溶于脂肪，溶解在有机溶剂乙醇中，叶绿体中的色素可以用乙醇提取。包含的叶绿体颜料是非常易溶于用于色谱溶液的色谱溶液迅速扩散于滤纸上，但其溶解度低，因为在色谱溶液中缓慢地扩散通过滤纸和不同的颜料可以通过滤纸扩散。离叶子液泡中的色素可溶于水。

　　鲜的叶子本身含有一定量的水。
　　此，桂花树当叶子被压碎时，液泡的颜料可以溶解在其中。料用具新鲜绿叶，鲜韭菜叶，研磨过滤，干燥定性滤纸，杯，砂浆，小玻璃漏斗，纱布，盖玻片，剪刀，小试管，勺药，无水乙醇，液相色谱，玻璃棒。
　　验过程中颜料提取原理的实验程序使用移液管从含有植物色素滤液的试管中取出少量滤液并沉积在两个白色组织上。适量的水和无水乙醇倒入两个小烧杯中，将两块白布放入清水和无水乙醇中，用玻璃棒混合，观察白布上的颜料是否为在搅拌的同时溶解。验结论桂花树中的色素可以在搅拌下溶解，不能在搅拌下溶解，因此可以在搅拌下提取桂花树中的色素。量桂花树木中的颜料提取物并称量5g桂花树木，切成片并置于研钵中。研钵中加入少量二氧化硅和碳酸钙，加入10ml无水乙醇，进行快速充分的研磨。什么要使用绿色刀片并切割它们？为什么要添加少量的SiO和CaCO？你为什么要快速彻底地研磨？将浆液倒入玻璃漏斗中过滤，将滤液收集在试管中并按时使用。冲器牢固地关闭管。脂木颜料的分离滤纸条的制备以两个角度切割滤纸条的一端，用铅笔在距离剪切角末端1厘米处画一条细线并编号另一端。踪滤液的细线，将提取的色素滤液倒入培养皿中，用玻璃盖吸取少量滤液，然后将其追踪到铅笔的细线上。
　　燥后，重复拉伸7或八次。色。
　　独的颜料和取小烧杯中，并加入3毫升溶液chromatographique.Lextrémité滤纸与滤液的细线向下针对烧杯的内壁稍微倾斜并轻轻插入色谱溶液滤液的细线不能接触液体表面。液面以上，盖住培养皿。索实验过程（分组实验）实验现象记录表允许学生报告实验结果并得出结论。教室桂花树颜料的分离后，色素沉着带存在于滤纸的条带：它是振荡，摇动，振荡，摇动，摇动并上下摇动。拌色谱溶液中溶解性最强的颜料，搅拌最弱溶解度的颜料。动最广泛的色素沉淀带，因此通常摇动植物的叶子。物叶子的变黄是由于搅拌的颜料降解的事实。展实验 - 探讨颜料在叶绿体中的苋菜叶液泡和色素中的溶解度。验步骤将少量苋菜红悬浮液倒入培养皿中，取三条滤纸条，绘制三条细线滤液（相同分离步骤的方法），分别编号。
　　处理滤纸网，将带有细滤液线的滤纸网末端轻轻插入清水中（滤液的细滤液在液面以上）和仔细观察用清水在滤纸条上扩散的颜料的颜色;该过滤纸幅已滤液的薄端轻轻插入色谱溶液（滤液结束滤液位于液体表面上方）和释放的颜料与所述过滤纸幅上的颜色仔细观察色谱溶液。验结论水蛭液泡中含有的色素可以在搅拌过程中溶解，叶绿体中含有的色素可以在搅拌过程中溶解。
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